在数字经济快速发展的今天，高等教育如何回应社会对应用型人才的需求？3月20日，黑龙江财经学院经济学院党总支召开“应用型人才培养体系3.0”专题研讨会，提出以“三维协同”模式推进产教深度融合、课程结构革新与教师能力重构，为区域经济发展提供高质量人才支撑。
**一、数字化背景下的教育困局与破局方向**
根据教育部最新数据显示，2023年全国高校毕业生规模预计达1205万，但企业却面临“招工难”问题。这种结构性矛盾折射出传统人才培养模式与产业需求的错位。黑龙江财经学院经济学院党总支书记李华指出：“当前经济学院的教学仍存在‘重理论轻实践、重知识轻能力’的倾向，必须重构人才培养体系。”
**二、三维协同体系：产教融合的深度实践**
1. **产业端嵌入式教学——企业导师双主体育人**
学院与省内50余家金融机构、商贸企业共建“产业学院”，推行“双导师制”。例如在金融学专业课中，龙江银行专家每周参与案例教学，指导学生完成信贷数据分析项目。此举使课堂实时对接行业前沿，如近期研讨的数字货币监管议题就结合了新出台的《金融科技（FinTech）发展规划》。
2. **教学场景数字化转型——虚拟仿真实验平台**
投入400余万元构建省级经济管理虚拟仿真实验中心，开发了“智慧零售沙盘”“宏观经济政策模拟系统”等12个数字化平台。学生通过在仿真实验中操作虚拟企业运营，掌握供应链管理、市场预测等核心能力。例如在最新“碳中和经济”模块中，学生需设计企业节能减排方案并测算经济效益。
3. **评价体系动态化——“项目库+积分制”改革**
建立“学生能力成长数字档案”，将课程设计、企业实训、竞赛成果等转化参数化指标。例如参加学院与京东合作的电商实战项目，可累计8个“产业学分”，通过省级创新创业比赛则可兑换毕业设计学分。这种灵活机制使学生累计参与企业真实项目的人数达应届生总数的78%。
**三、师资升级：从“单科型”到“跨界型”转型**
学院实施“双百工程”，要求教师每年完成至少100课时行业实践、申报100万元横向课题。经济系王教授团队与省内农业集团合作，开发的农产品期货风险管理系统已应用于实际企业，并依托该成果出版《农业供应链金融案例集》。此类实践使教师团队主持省级以上教改项目同比增长40%。
**四、社会服务：构建区域人才供给闭环**
3月20日，学院联合省商务厅启动“龙江振兴智库计划”，挂牌10个县域经济研究基地。学生团队正在参与的“齐齐哈尔冷链物流产业升级”课题，通过大数据分析提出4项可行性方案，其中2项已被政府采纳。这种“教学-研究-服务”一体化模式，既服务了地方经济，又为企业提供了“即插即用型”人才。
**结语：未来可期——教育资源下沉与国际化探索**
作为黑龙江省“新文科建设示范单位”，学院下一步计划将教学资源下沉至县域职业院校，推动“中高职-本科”贯通培养。同时，与俄罗斯远东联邦大学合作开发跨境电子商务课程，探索“一带一路”人才输出路径。点击查看更多案例与政策解读。
当前，黑龙江财经学院的实践已为应用型人才培养提供了可供参考的范本。当3月的春风吹过校园时，我们看到的不仅是教学楼前怒放的丁香，更是教育改革催生的累累硕果。这条“产学研共生共荣”的道路上，探索永无止境。